Первое знакомство с пришвиным в 1 классе

Calaméo - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА

Михаи́л Миха́йлович При́швин (23 января (4 февраля) года, Хрущево- Левшино, .. Разрешение было дано и 1 января года желанная камера с Пришвин в 2 часа ночи 16 января года, в день знакомства со своей будто гимназист 6 класса, капризное дитя современности, вместивший в. Знакомство с творчеством М. М. Пришвина. Первое образование в биографии Михаила Пришвина было получено в деревенской школе. Выберите класс: дополнительного образования от 1 руб. Искать. Открытый урок | Первое сентября | Новый год Большова Леся Михайловна , учитель начальных классов познакомить учащихся с произведениями М. Пришвина «Выскочка»; краткой биографией писателя; V. Знакомство с произведением. 1) Чтение «передай другому» - до слов «унесла косточку».

Ранние годы Родился Михаил 23 января 4 февраля года в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье. Его отцу досталось богатое наследство, которое он проиграл после чего умер от паралича.

Мать Пришвина осталась одна с пятью детьми и заложенным имением. Несмотря ни на что она смогла дать им хорошее образование. Образование Первое образование в биографии Михаила Пришвина было получено в деревенской школе. Затем же он перевелся в первый класс Елецкой гимназии, несколько раз оставался там на второй год. А через 6 лет учебы был отчислен за дерзость и конфликт с учителем, хотя знаниями Михаил тоже не сильно выделялся. Лишь через 10 лет продолжил образование в Рижском политехническом институте.

В студенческие годы Михаилу стали близки идеи марксизма, за что он поплатился арестом и заключением на год в тюрьму. После года учёбы мальчик был оставлен в первом классе повторно за неуспеваемость с выводом: Спустя много лет он говорил, что это было его первое устремление к мечте. В учёбе Пришвину везло и не везло одновременно. Учителем географии у него был Василий Васильевич Розанов, который вскоре станет известен всему миру как выдающийся русский философ. Тогда Пришвину было шестнадцать лет, и он увлекался чтением нелегальной, то есть запрещённой литературы.

В году Пришвин переехал в Тюмень к дяде, крупному промышленнику. Он учился в реальном училище, а затем экстерном сдал экзамены за седьмой класс и в году поехал в Ригу, где поступил в политехникум на агрономическое отделение химического факультета.

Пришвину в этом году исполнилось двадцать лет. В те годы открытия, сделанные великими русскими химиками, произвели нас- тоящую революцию в науке. Бурно развивались новые отрасли знания: По всей России путешествовали исследователи, в поле и в лабораториях изучали свойства воздуха, почв, растений и способы обра- ботки земли.

Учёные открывали великие тайны природы. В году Пришвина арестовали и приговорили к году тюремного зак- лючения, а затем выслали в Елец под надзор полиции, запретив учиться в России. В двадцать семь лет Пришвин уезжает в Германию, где поступает в Лейпцигский университет. В течение двух лет учёбы он слушает лекции самых выдающихся профессоров, ездит на лекции в Берлинский и Иенский университеты.

Больше всего Пришвина в эти годы увлекает вовсе не литература: Итак, Пришвин возвращается в Россию. Он работает агрономом на опытной сель- скохозяйственной станции, стремится к работе в лаборатории выдающегося русс- кого учёного-биохимика — академика Дмитрия Николаевича Прянишникова. Чем они вас удивили? Обсуждение детских творческих работ. При ограниченном количестве времени это задание можно дать для самостоятельного выполнения дома, в группе продленного дня.

После чтения проверка первичного восприятия: Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к этому стихотворению? Обращение к Словарю настроений стр. Это задание выполняется по желанию и может быть продолжено дома. Необходимо обязательно поблагодарить тех детей, кто справился или сделал попытку справиться с этим сложным заданием. Желательно сравнить мнения разных детей, попросить их аргументировать свою читательскую точку зрения. Любое мнение требует уважительного отношения, как со стороны учителя, так и со стороны товарищей.

С книгами какого писателя вы познакомились? Что показалось особенно интересным на занятии? После этого можно вновь обратить внимание первоклассников на выставку книг писателя, поэта, переводчика Виктора Лунина и предложить взять их для домашнего чтения в школьной библиотеке или у друзей по классу. Желательно несколько книг писателя оставить в классном Уголке чтения. Философичная лирическая проза, связанная преимущественно с темами природы, русской истории, творчества, народным бытом и фольклором: Родился 23 января 4 февраля года в Елецком уезде Орловской губернии ныне Елецкий район Липецкая областьв фамильном имении Хрущёво- Лёвшино, которое в своё время было куплено дедом, преуспевавшим елецким купцом Дмитрием Ивановичем Пришвиным.

В семье было пятеро детей. Отец будущего писателя Михаил Дмитриевич Пришвин после семейного раздела получил во владение имение Констандылово и немало денег. Жил он по-барски, водил орловских рысаков, выигрывал призы на конных скачках, занимался садоводством и цветами, был страстным охотником.

Однажды отец проигрался в карты, поэтому пришлось продать конный завод и заложить имение. Он не пережил потрясения и умер, разбитый параличом.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА

Тем не менее, матери будущего писателя, Марии Ивановне, происходившей из старообрядческого рода Игнатовых и оставшейся после смерти мужа с пятью детьми на руках и с имением, заложенным по двойной закладной, удалось выправить положение и дать детям достойное образование. В году Михаила Михайловича Пришвина отдали учиться в начальную деревенскую школу, в году он был переведён в первый класс Елецкой классической гимназии.

В гимназии успехами не блистал — за 6 лет учёбы дошёл только до четвёртого класса и в этом классе должен был очередной раз быть оставлен на второй год, из-за конфликта с учителем географии В. Заканчивать обучение пришлось в тюменском Александровском реальном училище годкуда будущий писатель переехал под крыло своего дяди купца И.

Не поддавшись уговорам бездетного дяди унаследовать его бизнес, поехал продолжать образование в Рижском политехникуме, в — годах на агрономическом отделении Лейпцигского университета, после чего получил диплом инженера-землеустроителя.

До года работал агрономом, написал несколько книг и статей по агрономии. Оставив свою профессию, стал корреспондентом различных газет. Увлечение этнографией и фольклором Посашкова Е.

Презентация на урок литературного чтения "Творчество М,М. Пришвина"

Стал известным в литературных кругах, сближается с Ремизовым и Мережковским, а также с М. Горький содействовал появлению первого собрания сочинений Пришвина в — В годы Первой мировой войны был военным корреспондентом, печатая свои очерки в различных газетах.

После Октябрьской революции некоторое время учительствовал на Смоленщине. Пришвин создает сказку о детях, попавших из-за разлада между собой в лапы коварных мшар лесные сухие болотано спасенных оставшейся без хозяина охотничьей собакой.

Повесть, в которой блестяще соединились поэзия природы, занимательность сюжета и познавательный интерес, заняла первое место на конкурсе Министерства просвещения РСФСР на лучшую книгу для детей.

Рассказы Пришвина о животных, в том числе и охотничьи, отличаются естественным, свободным от ложной сентиментальности пониманием их психологии. Бессловесный мир благодаря писателю обретает язык, становится ближе. Точность наблюдений художника и натуралиста, высокое нравственное чувство, язык, питаемый соками народной речи, — все это сообщает прозе Пришвина неотразимое обаяние.

Почти все произведения Пришвина, опубликованные при жизни, посвящены описаниям собственных впечатлений от встреч с природой, описания эти отличаются необычайной красотой языка.

Пришвин, Михаил Михайлович — Википедия

Пришвин по праву считается классиком русской литературы, выдающимся мастером слова, художником-гуманистом, утверждавшим целостность бытия и призывавшим друга- читателя к сотворчеству жизни.

С особой остротой звучат в наше время экологические мотивы творчества Пришвин — тема охраны природы, взаимосвязи человека и окружающего мира, единства всего живого. Пришвина; 2 совершенствовать следующие читательские умения: К занятию первоклассники должны принести свои работы, а также цветные карандаши или фломастеры. Занятие по внеклассному чтению начинается с защиты творческих работ обучающихся: Коллективное обсуждение творческих работ, награждение всех участников конкурса самодельными призами разноцветные листочки деревьев, цветы, бабочки.

Для участия в выставке и публикации работы в журнале школьники должны красочно оформить свои работы, исправить ошибки, переписать текст каллиграфическим почерком. Учитель просит детей прочитать названия рассказов: Можно ли предположить, о каких открытиях в природе пойдет в них речь? Выразительное чтение учителем рассказа М. Установочное задание перед чтением: Дети устно рассказывают о том, какие образные картины возникли в их воображении, что их больше всего поразило в этих рассказах. О каком времени года пойдет речь в этой миниатюре?

Какие названия грибов вы знаете? Какие из них самые поздние? Выразительное чтение рассказа учителем. После чтения беседа по вопросам, отвечая на них, дети пересказывают и выборочно перечитываю текст: О рыжиках, подосиновиках, подберезовиках. Поиграл с липой, погнал тучу. Игривый, озорной, как осенний ветерок. Быстро, так как в нем много движения, энергии, жизни — об этом свидетельствуют слова-действия глаголы — разлетелся, рванул, поиграл, дунул, нагнал, погнал, вырвались, засверкали.

Какие открытия сделал рассказчик в этом тексте? При необходимости — перед чтением словарная работа: После чтения обсуждения проблемного вопроса: Что удивительного нашел рассказчик в берестяной трубочке?

Работа над выразительностью чтения. Наиболее точный выбор настроения — задумчивое, удивленное, тихое.

Как провести родительское собрание?

Пробы выразительного чтения самых запомнившихся фрагментов текстов — по желанию учеников. На этом этапе занятия можно включить тихую красивую музыку, которая поможет первоклассникам прочувствовать тихую красоту пришвинских текстов. Как вы думаете, какими качествами должен обладать писатель, который создает такие произведения?

Чем его рассказы удивили тебя? Краткий рассказ учителя о М. Итоговое творческое задание, подготовленное предшествующей работой: Учитель предлагает детям создать иллюстрацию к одному из прослушанных и почитанных текстов: В году окончил Московский областной педагогический институт.

Крупской и три года проработал воспитателем-педагогом в интернате при МИДе. В это время он начал писать сказки миниатюры и послал их на отзыв К. Корней Иванович дал одобрительный ответ и посоветовал серьезно заняться литературой, так уже в нескольких этих маленьких вещах был виден талант начинающего детского писателя.

В те времена это издательство следовало политике советского государства и было очень идеологизировано. И только с открытием нового Посашкова Е. Цыферова смогли увидеть свет.

Но так как в издательстве был, как и по стране в целом, господствовал пятилетний план, то книги выходили с трудом. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация, где в художественном совете работали талантливые интеллигентные люди, как например С.

Маршак, и многие. Книги Цыферова выходили за рубежом и пользовались популярностью: Ушел из жизни 5 декабря года в 42 года, внезапно скончался от болезни сердца, похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище. Долгое время было затишье и его произведения почти не печатали. Но в связи с перестройкой в стране и снятием жесткой цензуры книги Цыферова стали вновь печатать. И за последнее десятилетие Цыферов Г. Очень жаль, что автор таких добрых, лиричных и философских сказок не дожил до того времени, когда его произведения оценены по достоинству.

Цыферова; учить знакомиться с новой книгой, ее автором по названию, иллюстрациям; 2 совершенствовать умение видеть в тексте яркое, необычное художественное слово, совершенствовать читательские умения озаглавливать текст, объяснять смысл названия произведения; словесно рисовать, создавать творческие Посашкова Е. Можно также напомнить первоклассникам, что в сказах всегда встречаются чудеса: На доске — выставка книг писателя, организованная учителем совместно с библиотекарем.

Учитель просит высказаться тех детей, которые уже читали произведения Г. Цыферова, рассказать о том, что особенно заинтересовало их в этих книгах, обращает внимание на книги, выставленные у доски — у них очень яркие иллюстрации, приглашающие маленького читателя в такой же яркий сказочный мир.

Также следует обратить внимание на небольшой объем текстов: С одной стороны, легко, тексты небольшие, но, с другой стороны, над рассказами Пришвина нужно много думать, быть вдумчивым читателем. Самостоятельное чтение вслух первой миниатюры. После чтения проверка первичного восприятия в ходе беседы: Какие слова вас удивили?

Какую иллюстрацию нарисовали бы? Озаглавливание первых трех миниатюр. Выразительное чтение учителем четвертой миниатюры. Творческое соревнование по поиску самого необычного названия для этой миниатюры. Чтобы обратить внимание детей на яркие, выразительные образы сказок-миниатюр, учитель предлагает поработать над текстом с цветными карандашами.

Взаимная проверка в парах. Первичное обобщение по образу писателя с помощью фронтального обсуждения проблемного вопроса: Что можно сказать о писателе, который создает такие сказки?

Он тоже мечтатель, который видит чудеса в обычных явлениях природы.